e - teacher

บทบาทของ e – teacher ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ

ส่วนที่ 1 ครูทาหน้าที่ วางแผน ออกแบบ ดาเนินการจัดกิจกรรมที่หลากหลายและจัดเตรียมแหล่งเรียนรู้ให้เพียงพอ รวมทั้งจัดการประเมินผลอย่างชัดเจนได้มาตรฐาน

ส่วนที่ 2 ครูเป็นผู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีการสื่อสารเป็นสื่อในการจัดการเรียนรู้

ลักษณะของ e – teacher สรุปได้ 9 ประการ ดังนี้

1. Experience ครูควรสร้างสรรค์และเรียนรู้การใช้เครื่องมือ/เทคโนโลยีใหม่ ๆ เช่น Internet

2. Extended ครูควรค้นหาความรู้ตลอดเวลา มีการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ในการค้นคว้า

หาความรู้ด้วยเทคโนโลยี

3. Expanded ครูควรขยายผลความรู้ เพื่อให้เกิดการเพิ่มพูนความรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อประชาชน

ชุมชนโดยรวม

4. Exploration ครูควรค้นคว้าและเลือกเนื้อหาสาระ เอกสารหลักฐานอ้างอิง ที่ทันสมัย เพื่อให้เกิด

ความคิดสร้างสรรค์ในการนามาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

5. Evaluation ครูควรเป็นนักประเมินที่ดี มีการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการประเมินผล และให้

เหมาะสมกับรูปแบบการเรียน เพราะไม่ใช่ทุกเทคโนโลยีจะใช้ได้กับการเรียนทุก

รูปแบบ

6. End – User ครูควรเป็นผู้ใช้เทคโนโลยีได้อย่างหลากหลายและสามารถเป็นผู้ใช้ปลายทางที่ดี

เช่น สามารถ Browse ไป Web Site ได้ เป็นต้น

7. Enabler ครูควรสามารถนาเทคโนโลยี ซอฟต์แวร์ ฮาร์ดแวร์ มาใช้ในการสร้างบทเรียน สื่อ

ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจในการเรียนให้กับผู้เรียนมากขึ้น

8. Engagement เป็นลักษณะครูที่ให้ความร่วมมือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดความคิดใหม่ ๆ

9. Efficient and Effective ครูที่มีประสิทธิภาพประสิทธิผล ในการใช้เทคโนโลยีได้อย่างคล่องแคล่ว เป็นผู้ผลิต ผู้กระจาย และผู้ใช้ความรู้ จาก e 8 ข้อข้างต้น

             การปรับบทบาทและพัฒนาครูให้เป็น e – teacher อาจไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีความจาเป็นอย่างยิ่งกับสภาวการณ์ในปัจจุบัน และเป็นกลไกสำคัญในการปฏิรูปการศึกษาให้ประสบความสำเร็จ

เอกสารอ้างอิง

" อีครู.". [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://www.academia.edu/4351116 / e -Teachers 2546

สรุป

                 ปัจจุบันเทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญในการเรียนการสอน  หรือแม้แต่ในชีวิตประจำวัน  ดั้งนั้นครูควรที่จะมีความรู้เพิ่มเติมในด้านเทคโนโลยีมาปรับใช้  ในการเรียนการสอนเพื่อเป็นการพัฒนาผู้เรียน  ให้มีความทันสมัยมากขึ้น

สรุปเนื้อหาการเรียน  รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาในวันที่  22  สิงหาคม 2558  สอนโดย อาจารย์ภัทรดร  จั้นวันดี     นางสาวณัฐิยา    ตะมิน   หมู่เรียนที่  2   รหัส  58723713218 

การปฏิรูปการศึกษา

องค์ประกอบของการจัดการศึกษา

O=objective คือกระบวนการจัดการเรียนรู้

L=Learning Experience คือประสบการณ์ในการสอนหรือการจัดกิจกรรม

E=Evaluation คือการวัดผลและประเมินผล โดยจะมีรูปแบบการทดสอบ

คุณภาพของผู้เรียน

ความรู้  =  มาตราฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด  8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

สมรรถนะ  =  สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  5  สมรรถนะ

คุณลักษณะ  =  คุณลักษณะอันพึงประสงค์  8  ตัว

พฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ

   1. พุทธิพิสัย

   2. จิตพิสัย

   3. ทักษะพิสัย

การวิเคราะห์หลักสูตร
1. ศึกษาจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
2. ศึกษาสาระในกลุ่มสาระการเรียนรู้
3. ศึกษามาตรฐานตัวชี้วัด
4. ศึกษาคำอธิบายรายวิชา

สรุปเนื้อหาการเรียน  รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาในวันที่  8และวันที่ 15  สิงหาคม 2558  สอนโดย อาจารย์ภัทรดร  จั้นวันดี     นางสาวณัฐิยา    ตะมิน   หมู่เรียนที่  2   รหัส  58723713218 

T  (Teaching )หมายถึง กระบวนการจัดการเรียนการสอน  รู้จักวิธีการสอนและนำมาปรับใช้

E  ( Ethic ) หมายถึง ครูเป็นผู้มีคุณธรรม มีเมตตาธรรมประจำใจ  ไม่เอนเอียง

A  ( Academic )  หมายถึง ครูที่เป็นนักวิชาการที่มีความรอบรู้และใฝ่หาความรู้ เชี่ยวชาญในวิชาชีพ

C  ( Cultural Heritage) หมายถึง ครูเป็นผู้รู้คุณค่าของขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมอันดีของ ท้องถิ่นและของชาติและทำหน้าที่ถ่ายทอดวัฒนธรรม  เป็นแบบอย่างที่ดี

H  ( Human Relationship ) หมายถึง ครูเป็นผู้มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และเป็นผู้มีสุขภาพที่ดี

E   ( Evaluation)    หมายถึง ครูคือผู้รู้และเข้าใจเรื่องการวัดและประเมินผลเป็นอย่างดี เพราะการวัดและประเมินผลนั้น ครูต้องใช้อยู่ตลอดเวลาในกระบวนการเรียนการสอน

R ( Research)  หมายถึง การวิจับปฏิบัติการในชั้นเรียนและสามารถนำผลวิจัยที่ผู้อื่นทำไว้แล้วไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน

S ( Service ) หมายถึง ครูคือผู้ให้บริการด้านอื่นนอกเหนือจากการสอน เช่น บริการแนะแนว บริการด้านสวัสดิการในโรงเรียน รวมถึงการบริการทางวิชาการแก่ชุมชนอีกด้วย

                  นวัตกรรม หมายถึงความคิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ที่ยังไม่เคยมีใช้มาก่อน หรือเป็นการพัฒนาดัดแปลงมาจากของเดิมที่มีอยู่แล้ว ให้ทันสมัยและใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น เมื่อนำ นวัตกรรมมาใช้จะช่วยให้การทำงานนั้นได้ผลดีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงกว่าเดิม

หลักสูตรแบ่งออกเป็น

·      หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( 51 )

·      หลักสูตรรายบุคคล

·      กิจกรรมภายในโรงเรียน  กิจกรรมเสริมหลักสูตร

·      กิจกรรมที่มีส่วนร่วมกับชุมชน

การวัดผล  ประเมินผล

·      คะแนนก่อนจัดกิจกรรม  หลังจัดกิจกรรม

·      วินิจฉัย เกณฑ์ประเมินตัดสินในการเลื่อนชั้น

·      การเลื่อนชั้นอัตโนมัติ

·      วัดความรู้ก่อนสอน

การสื่อสารกับการเรียนการสอน

      การเรียนรู้   เกิดขึ้นจากกระบวนการภายนอกที่ทำให้เราเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

      การสอน เกิดขึ้นจากการที่เรารับองค์ความรู้เข้ามาแล้วถ่ายทอดออกไป

ทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม(Bloom' Taxonomy ) แบ่งออกเป็น 3  ด้าน ได้แก่

          1. พุทธิพิสัย

          2. จิตพิสัย

          3. ทักษะพิสัย